带班的技巧（“四特”教育系列丛书）

《教师的语言》是专为教育工作者打造的语言艺术指南，帮助教师解决日常沟通的实际问题。书中针对与学生、家长、同事以及领导沟通的不同场景，提供丰富的策略与有效的建议，如鼓励学生，应对学生的逆反情绪，引导家长管理孩子，与同事建立良好关系，有针对性地向领导汇报工作，高效地推进工作等。本书涵盖了教师工作的各种沟通场景，为教师提升沟通能力、构建良好的人际关系提供了切实可行的方法，是教师们的必备宝典。

本书以云南芒市一所傣族中学实施“控辍保学、三级联动”责任制为中心，研究了针对辍学展开的治理的社会实践逻辑。作者从针对一个具体个案的辍学治理入手，反思了辍学的普遍存在到底意味着什么，如何解释辍学现象，以及为什么要强力推进“控辍保学”工作；通过将这些问题置于中国教育下乡的历史进程中，并从国家与社会关系的角度审视这些问题，提出教育治理是在边缘地带强化权力的进程，也是渐进的国家化问题。

陶行知先生，这位在中国教育史上举足轻重的人物，倾其一生为教育事业奔走呼号、躬身实践。本书中凝聚了陶行知先生先进且极具前瞻性的教育理念，从“生活即教育”到“社会即学校”，打破传统教育的禁锢，让教育回归生活本真，扎根于社会现实土壤，使知识不再是书本上的晦涩文字，而是鲜活于日常点滴中的感悟与成长。在书中，我们将跟随陶行知先生，一起回顾育才学校创办旨趣、育才学校教育纲要草案、抗战的全面教育、人民教育运动、

现有关于家庭教养的意见和建议一般都是基于西方社会的研究成果，即使是一些众所周知的观点也缺乏本土数据的支持。为了弥补现有研究的不足，本书作者于2013年至2016年间在中国某大都市圈进行了三次大型社会调查，通过对调查数据和访谈资料的分析，系统地鉴定了当代中国家庭主要教养方式，全面评估了家庭教养方式在诸多方面对青少年发展的影响，包括心理健康、价值观、学习成绩、日常活动、文化适应、同伴关系、亲子关系、偏

《中国教育发展与减贫研究》是北京师范大学中国教育扶贫研究中心主办的集刊，立足于我国贫困地区和贫困人口教育发展与减贫的时代主题，研究和借鉴世界先进国家和地区教育发展与减贫的科学理论和有益经验，探讨和剖析我国教育发展与减贫的理论体系、实践经验和典型案例，力求为促进我国贫困地区教育发展和脱贫攻坚积极建言献策。

德育教育是高校教育教学体系的重要组成部分，是高校学生综合素养形成的前提。随着社会的快速发展，高校德育教育面临着新的挑战，在此情况下，创新传统德育教育内容与形式成为现阶段高校德育教育工作的关键。本书从新时代的高校德育理论基础介绍入手，针对传统文化与高校德育教育的融合创新、新时代的高校文化德育教育以及新时代高校德育工作方法的创新进行了分析研究；另外新时代高校德育机制及理念创新、新时代高校德育管理及个体

新生入学教育是中学阶段思想政治教育的基础性工作和关键环节，也是促成广大新生快速适应中职生活和学习的必要环节。“中职生入学教育”旨在帮助学生在迈向人生的崭新阶段时能更好地完成从“中学生”到“中职生”的转变。本教材从中职生学习生活的实际情况出发，根据其年龄特点和实际需要，通过“走进校园，转变角色”“遵纪守法，爱国有志”“讲信修睦，发奋有为”“身心健康，茁壮成长”“防微杜渐，保障安全”“独立生活，科学上

本书全面系统分析了TIMSS历次科学素质调查数据；并基于数据，纵向解析了TIMSS主要参与国家和地区的科学教育特点。本书对科学教育政策的制定者、管理者、科学素质测评与培养领域的研究者、科学教育专业的研究生以及中小学教师等都具有一定的指导价值和借鉴作用。

本书为第二届传统文化进校园研讨会会议论文集。来自北师大文学院和扬州大学教育学院、香港中文大学进修学院等全国各地的部分高校科研人员，以及来自各地的基础教育学校代表，研讨会围绕传统文化如何进入小学、中学、大学的课程、活动等育人全过程，开展研讨和商榷。该论文集的内容围绕如何贯彻落实中央关于加强中小学传统文化教育的相关要求，并就如何丰富和提升传统文化进校园的内涵和品质、提升传统文化育人效果等问题提供自己的