前言

高职的化妆教学主要是培养符合生活美容化妆服务岗位的高素质专业人才，这就要求高等职业院校形象设计专业的毕业生不仅要在技术的层面上具备一名合格的化妆师应有的素质，在理论层面上也应具有一定的造诣，能在塑造美丽的同时提供彩妆咨询服务，成为真正意义上的生活彩妆专家。高职的化妆专业教材必须超越化妆技能操作层面，注重学科之间的交叉，将应用美学、色彩学、艺术史论等相关内容引入化妆教学研究，使整个知识体系更具完整性和科学性，为学生将来的职业发展打下坚实的基础。

务实，是职业教育的根本精神；技术，是设计创新的前提和保证。在开发形式上，高职化妆教材主要以任务为导向，在具体的任务中融入技术要点、设计理论、服务规范、职业素质及行业知识等内容，让学生在实践过程中通过一定数量的反复操作、记忆，了解、体验、深化技术能力要求，从而深刻领会理论知识的内涵，养成踏实规范的工作习惯，培养探索精神和创新能力，进而在良好的技术素养基础上稳步进入化妆设计的艺术世界。因此在高职化妆教材中有不少操作技术和服务技术的量化标准，以保证职业教育的规范性和科学性，帮助学生顺利开展实践学习。

如今，社会的发展所带来的人们对高品质生活的追求使化妆市场的需求量日益增加，化妆师的地位也随之提高，逐渐向“生活艺术家”靠拢。有鉴于此，高职化妆教材在开发中多以技术建议的形式取代僵化的、教条化的操作训诫，有意培养学生的观察能力和质疑精神。“授人以鱼不如授人以渔”是高职教学有别于社会短期技术培训的核心所在，其中非功利性的因素是符合高等教育精神的。

本教材是在比较本科、中职化妆教学和社会化妆培训的模式之后，对高职化妆教学模式和教学方法进行定位的初步探索，欢迎广大师生及行业专家共同参详、批评指正，你们的意见和建议对高职化妆教学的进步发展非常重要。

张晓妍

2015年7月于上海第二工业大学

金海路校区