序　让教育传递人性的温暖

很多年没有畅快淋漓地在短时间内完整读一本书，但尹超的这本教育随笔确是例外。为探究尹超钟情于北大附小的点点滴滴，很快读完了她的文稿。与其说是在读书，不如说是在听尹超娓娓道来她的教育理想，她几十年沉浸于北大附小的所思所想。

初识尹超，听她讲述北大附小的历史，畅谈附小的改革和未来发展蓝图，可以深切感受到，这里的一人一物、一草一木无不饱含着她的深情。尹超心系附小孩子的快乐成长、牵挂着教职工的职业发展与生活冷暖、钟情于附小事业的长远发展。有人曾跟我说，尹超做人、做校长做出了境界，相识她的人几乎无一例外地喜欢她、欣赏她。这点我毫不质疑。听尹超谈工作、谈附小，我也常常为之浸染，她的热情和对附小的热爱，催生我对附小的了解和喜爱。

从文集中，我感受到尹超是一位有大爱的校长。小爱启智，大爱育人。循性而育、因材施教是中国几千年传统教育文化的精华，快乐学习、健康成长又是现代教育的重要内容。新中国成立以来的教育实践中，我们培养了大批有才能的学生，但同时暴露出在人的个性化教育、创造性培养方面的不足，这是应试教育的副产品，也是现代教育所面临的重要命题。从北大附小的教育实践和尹超的教育思想中，我却看到了这种循古与现代结合的深度与广度，把学生当做富有生命活力的个体，因材施教，传授知识的同时，特别注重学生品质的培养和习惯的养成。在基础教育阶段，尤其是在追求分数和学校等级的大环境下，能够始终坚持把人的培养放到这么重要的地位来看待，这就是一种大爱。这点从她的这本文集中体现得淋漓尽致。尹超不是“为了做教育而做教育”，她很少跟北大附小的孩子和老师们强调学习成绩，也从不对他们排名。在她眼里，每一个个体都值得欣赏和尊重。她推崇“快乐教育”，冰心老人的那句“专心地学习，痛快地游玩”中的“玩”字是尹超阐释最多的，也是附小实施爱和自由教育的最生动体现。尹超常说，学习和游玩不仅是孩子的专利，它同时也是教师的权利，是所有教育工作者的权利。她希望并倡导在附小这片沃土中，全体师生能够实现自由快乐成长。为实现北大附小的育人目标，尹超克服阻力，积极推动北大附小的课程改革，创建了充满北大附小特色的生命发展课程体系。

老校长蔡元培先生执掌北大时，曾提出“循思想自由原则，取兼容并包主义”的教育理念，创造了中国现代大学繁荣发展的时代。如今的北大附小不仅较好地实践了老校长“思想自由，兼容并包”的教育思想，还将北大精神融入附小的文化建设中。尹超爱才，发现好的教师苗子，她会不遗余力地揽入附小教师队伍。为了引来或留下优秀的教师，尹超和附小老师们之间流传着若干动人故事。在教育管理上，尹超拥有较高的管理智慧，虽任校长多年，但她从未显露过咄咄逼人的权威，面对不同需求的教师和学生，她如同演奏钢琴般一次次巧妙化解危机，赢得了附小师生的高度信赖。尹超的全局视野、侠义担当、率真性情，让附小不仅成为传播知识的摇篮，还让这里的教育传递着人性的温暖。如今的北大附小处处浸润和传扬着北大的精神，古朴与纯真、历史与现代相协相融的文化特色在这里共生共荣。

与尹超交谈，始终能让我感受到她的谦逊与随和，读尹超文集，亦能感受到她做教育的大气魄。这本书展示出了尹超的教育情怀，尹超的教育思想有待我们细细挖掘和品味。可以说，尹超成就了今日的北大附小，期待并祝愿她带领团队为北大附小事业发展再铸辉煌，为中国基础教育改革创造奇迹。

高松教授

中国科学院院士

北京大学副校长兼教务长

2016年5月18日