03.淘气的正面意义是探索世界

自从孩子能够独立行走之后，之前的“美好时光”似乎就一去不复返了。突然间，曾经的“乖宝宝”就变成了“淘气大王”：打开抽屉，把里面的东西全部掏出来，然后又一件一件地放进去，关上抽屉后又打开，一遍又一遍地重复，乐此不疲；把锅碗瓢盆从橱柜里搜出来，然后敲得乒乒乓乓；喜欢从高处跳下来，喜欢上下楼梯，喜欢钻进桌子下面；衣柜是一个具有神奇吸引力的场所，如果孩子不见了，准能在里面把他找出来……

孩子这些看似淘气的行为，其实是在探索世界：抽屉里为什么能放这么多东西？锅碗瓢盆是什么形状的？它们为什么会发出声音？自己能不能钻进衣柜？这些问题都是在“淘气”中一一知晓。孩子这一系列的行为有一个专业一点的说法，就是“空间敏感期”，这是0～6岁的儿童不断持续发展的过程。

女儿一岁多的时候，突然发现沙发左边的扶手上有一个小小的洞，比她最小的手指还要小。发现这个秘密之后，女儿每天最喜欢干的事就是用手指抠这个小洞，在她的不懈努力之下，这个洞越来越大，连她最大的拇指都能塞进去。她兴奋极了，开始往那个小洞里面塞东西，塞进去，抠出来，抠出来，又塞进去，乐此不疲。

因为我知道“空间敏感期”这个概念，所以并没有厌烦她这个“淘气”的行为，而是引导她去思考问题，比如大的东西放不进去，可以放小一点的，硬的东西放不进去，可以放软一点的……这个简单的游戏持续了近一个月。我发现，与小区的同龄儿童相比，女儿的专注力更强，并且学会思考一些简单的问题。

孩子在会爬或者会走的时候，突然发现这个世界是立体的，当他发现这个奥秘，就会用自己的身体去感知空间、探索世界，并建立一个空间的概念。

那么问题来了，生活中很多父母并不知道什么是所谓的“空间敏感期”，他们只知道孩子的这些行为都极其危险、极其淘气。所以，当孩子开始翻抽屉的时候，他们会想方设法地阻止；当孩子想从高处跳下来，他们会吓得大声惊呼，一把将他抱下来，并给他贴上“不听话”的标签；他们会把橱柜衣柜锁起来，让孩子再也找不到“门路”……当他们成功地阻止了孩子的“淘气”，也阻止了孩子对空间的探索，并彻底地破坏了孩子的自我保护意识。

“淘气”并不是一件坏事，它只是孩子求知欲的表现。要知道，孩子并不是故意在给你制造麻烦，一切捣蛋行为都是好奇心在作祟，我们唯一要做的事就是支持他的好奇心，并帮助他探索世界。

当然，孩子的很多“淘气”行为的确会给大人制造一些麻烦，比如弄翻垃圾桶，把垃圾弄得到处都是，这也是我最不能忍受的。最开始，看到好不容易打扫干净的客厅被女儿弄得满地狼藉，我极其烦躁，我会大声呵斥她。看到我严肃的面孔，女儿雪白的小脸儿显得更白了，眼泪在眼眶里打转儿，那模样让人心疼极了，于是我心肠软了下来，将她拥入怀中。但是，我发现，自此之后，女儿的“淘气”行为并没有收敛，反而变本加厉。

后来，我查看了许多育儿书籍，第一次了解到正面管教这一育儿理念，我豁然开朗。当女儿再一次弄翻垃圾桶的时候，我走过去，蹲下身来，轻声告诉她：“宝贝，妈妈花了很大力气才把屋子打扫干净，现在你把垃圾弄得满屋都是，妈妈要再把地收拾干净会很辛苦哦。”“妈妈的手会痛吗？”女儿轻声问。“不但手会痛，腰也会酸。”我说着做了一个痛苦的表情。女儿见我如此，小脸皱成一团，焦急地说：“妈妈，我给你吹一吹，吹一吹就不疼了。”说完噘起小嘴在我的手上吹了吹。自此，女儿再也没有把垃圾桶弄翻了，她意识到她的行为给我带来了麻烦和痛苦。

看到这里，可能有些妈妈会有疑问，这样的教育方式是不是意味着就是放纵孩子，让他没有任何规矩可言，对此我想说：“正面管教的意义就在于，管教孩子的同时，修炼家长的耐心。孩子的成长需要一个过程，家长要耐心等待，等待孩子度过这一时期。”

那么，在这个过程中，我们应该怎么做呢？

1.杜绝一切打扰孩子的行为

当孩子将抽屉里的东西翻出来，将物品推翻，将玩具藏起来……不要打扰他，更不要大声呵斥他。如果我们把他的行为定义为“淘气”，并斥责他们，那么他就不敢再去主动探索新事物。

记住：对于儿童自发性的活动，我们要最大限度地减少干预。

2.收起危险物品，营造安全的探索空间

生活中，我们习惯告诉孩子这样不能碰，那个不能动，于是孩子就习惯了不能，忘记了能。久而久之，孩子看到新事物，脑海里首先想到的就是“不能动”，他并不知道为什么不能动，也不知道究竟可不可以动，这对孩子的身心健康是非常不利的。所以，在孩子探索的过程中，我们的正确做法是提前将危险的物品收起来，给孩子营造一个安全的探索空间。

3.陪伴孩子，适当帮助

孩子在探索的时候，大人应适当地给予帮助，比如：发现孩子搬东西吃力的时候，及时地给予间接帮助，减少孩子的挫败感；发现孩子需要获得赞赏的时候，及时地给予赞美，激发孩子的积极性；发现孩子需要陪伴的时候，及时地给予回应，给他足够的安全感。