六、如何让孩子爱上阅读

有一个非常明显的事实，可能很多老师和家长已经注意到了：虽然整体而言小学生对阅读的态度比较积极，但从数据上看，儿童的阅读态度和动机随着年级的增长而降低。到青少年阶段，很多孩子对阅读都是一种无所谓的态度，甚至提不起兴趣。

因此，笔者觉得特别有必要在孩子还小的时候，弄清楚如何提早做一些事情，防止孩子出现阅读动机下降的现象。即使整体概率我们挽回不了，自己的孩子还能“救一救”。

有学者对两个年龄段儿童的学习态度进行过观察研究。一组是幼儿园的孩子，另一组是4年级小学生。观察显示，幼儿园的孩子在教室里的状态都非常开心，即使有短暂的走神，但注意力总是容易被抓回来，再充满能量地投入进去；而4年级的小学生则不同，上课10分钟后，有些学生就开始不在状态了，能看出来有一部分孩子不认为学习是一种乐趣。

其中一个重要的原因是：4—5岁的孩子往往都非常有自信，不会认为自己有缺点。到7—8岁左右，孩子们会意识到，自己有优点，但是也有缺点。他们是通过比较来意识到这一点的。

所以，4—5岁的孩子读书的动机主要在于兴趣和习惯，他们不会评价自己读得好不好，因为他们不会觉得自己读得不好，也不会知道其他孩子可能比自己读得好；即使知道，他们也不在乎。

但是，上了小学1年级之后，孩子们开始比较自己和同学的读书进度，而这种比较会对他们的阅读意识产生或消极或积极的影响。由于学校体系的固化和各方面的身体和心理的压力，通常来说，这种比较的消极影响更大。

于是，孩子们就越来越不认为阅读是一种乐趣，越来越失去了阅读的动机。

我们家长本身也一定有过深刻的感受：无论做任何事，你一旦失去了动机，就再也不可能把这件事做好了。

在学校里，有两个因素影响着孩子的阅读学习动机：第一个是教授阅读的方式；第二个是老师教学的方式。这两个方面直接影响着孩子的阅读动机，在此我们只讨论家长应该做什么。

1.一直保持孩子小时候全家的阅读习惯

比如：孩子需要看到你们全家都在阅读，家里随处可见书本，你和孩子经常一起读书。

很多家长在孩子上小学之后就不再跟孩子一起读书，一方面是因为孩子的学业日渐繁重，另一方面是孩子已经能够自主看书。但是，请仍然每天抽出一定的时间和孩子一起读书，让孩子知道读书仍然是一项重要的家庭活动。

2.要始终对孩子的阅读能力有清醒的认识和判断

假设你的孩子读小学2年级，有一天他放学回家跟你说：“爸爸，我不擅长阅读。”你的第一反应可能是否认这一点，让孩子感到好受。因此你会说：“你老师这么说的吗？没有吧？所以你读得很好呢！”

假如有证据证明孩子的确阅读能力很不错，你的否认是有意义的；但如果他的确不爱读书、理解能力较弱等，你的否认反而会让孩子感到很困惑。

所以，你应该这么说：“阅读本来就不是一件很容易的事。也许是因为你花了太多时间帮助妈妈和我照顾小弟弟。大概其他同学花了更多时间阅读。下次我们也多花些时间来读书。”这样孩子才知道，他的阅读能力虽然暂时不太好，但爸爸帮他找到了原因，并且很快就能变好了。

3.让孩子认识到阅读是一种享受

很多家长倾向于认为，阅读是一种技能。没错，阅读的确是一种技能：它让你能完成很多工作，也会随着练习慢慢完善。但阅读跟其他技能有本质的区别，即阅读具有娱乐性。比如，我们会让孩子整理房间，会让孩子收拾玩具，等等。这些也是技能，会带来一定的满足，也会改善我们的日常生活，但是你要清醒地意识到的是，这些技能只是工作，很少给人带来愉悦感。

但阅读不同。阅读虽然也能帮你成长，能帮你在学校拿到高分，能间接帮你在日后找到一份好工作，但阅读更是一种娱乐活动。研究显示，如果一个孩子意识到阅读是一种娱乐，那么他的阅读动机会非常高，同时阅读成绩才会更高。

那么家长应该怎么做呢？最重要的一点就是，将这个想法潜移默化地在平常的谈话中传递给孩子。不要说“要好好阅读，阅读可以让你拿第一名”，我们应该说“天呐，你想一想，如果你2年级的时候能读完《哈利·波特》，多酷啊！你就可以自己编一种魔法了”“外婆一直想读《小屁孩日记》呢，可她眼睛不好，下回你把这本书读完，就可以给外婆读了”……

4.不要把阅读和奖励联系起来

很多家长为了让不爱读书的孩子进行阅读，都会用一种诱导的手段：“你想玩手机，必须读完这一章。”这种说法可能会让孩子立刻去看书，但这种手段让孩子本能地意识到：读书是一种任务，因为只有完成任务才能得到奖励。同样的，如果你给孩子设定一个“每天我们必须阅读30分钟”的任务，孩子也会这么想。

我相信没有家长会说“你现在必须去秋千上玩30分钟，然后才能吃巧克力。”因为做一件好玩的事，怎么会需要奖励呢？所以你也肯定不会说：“你看电视看得真久啊，妈妈给你一块钱奖励你。”

奖励不会促进孩子的自发式动机，而只会让孩子把阅读和完成任务联系起来。最可怕的是，就算你真的让他阅读了30分钟，但他读进去了多少，你无从得知。

5.认识到实践性阅读的重要性

实践性阅读指的是，让孩子进行跟真实生活中的目的有关的、对实际生活有用的读写活动。下面的例子可以给你很多灵感。

（1）给你的孩子写各式各样的留言条：贴在他的饭盒、床头柜、台灯上。

（2）让你的孩子给家里人写留言条。

（3）让孩子帮助你完成一个需要“读”才能完成的小任务。比如，在车里你可以这么问：“这里的限速是多少？”“帮我找找××面馆。”

（4）家里如果收了快递，让孩子帮你念快递信息。

（5）如果你要做一道新菜，把菜谱给孩子，让他指导你一步一步来做这道菜。

（6）鼓励孩子经常写感谢便条。

（7）给孩子买了新书之后，让他自己在内封上写上自己的名字、购买日期、地点等。

（8）给孩子买他们喜欢的笔记本。

（9）在雪地上、沙滩上写字。

（10）在孩子过生日的时候，把他的生日礼物藏起来，然后写很多藏宝纸条，让他根据纸条的指示发现礼物。

（11）让孩子给自己写一份每日待办事项清单，然后根据清单的内容一步步完成。

（12）鼓励孩子给远方的爷爷奶奶念一本他喜欢的书，或者每周给爷爷奶奶通信。

总之，一定要在日常生活中让孩子读到对他有用、能帮助他解决实际问题、有真实互动对象的内容。这是最容易让孩子保持阅读动机的一种方法。

总之，关于保持孩子阅读动机的的方式总结如下。

（1）和孩子一直共读。

（2）实事求是地评论孩子的阅读能力，帮孩子找出原因。

（3）让孩子意识到阅读是一种娱乐。

（4）不要把阅读和奖励联系起来。

（5）让孩子沉浸在“实践性阅读”的活动中。