第一章　走出孩子学习的认识误区

对每个家庭来说，孩子的学习几乎都是头等大事。家长不惜投入大量的人力、物力、财力，只为了让孩子“学习好”。但现实情况是，并非投入越大，效果就越好。很多时候，家长感到无比困惑：家长为了孩子付出一切、牺牲自己，孩子却不领情，并不认为学习是自己的事；对孩子高标准、严要求，工作之余还要辛苦监督孩子的学习，孩子的成绩却丝毫不见起色；为孩子买了一本又一本辅导书、练习册，孩子也用功地一遍又一遍“刷题”，还是“一考就废”……许多家长常常产生不知如何是好的无力感。

家长的用心良苦固然令人感动甚至让人钦佩，但如果我们在错误的方向上努力，自然难以抵达理想的目的地，甚至损害孩子的学习热情，埋没孩子的潜能。对于孩子的学习，许多家长存在很多认识误区。在系统阐述让孩子学会学习这件事之前，我们先要帮家长厘清这些误区，这样才能调整方向，走上正确的“劝学”道路。

观点提要

1.关于孩子的学习，你可能误解的那些事：

（1）孩子学习时间越长，学习成绩肯定越好。

（2）给孩子的压力越大，孩子越有紧迫感，学习成绩肯定越好。

（3）孩子“刷题”越多，学习成绩肯定越好。

（4）孩子的智力越高，学习成绩肯定越好。

2.关于孩子的学习，你需要调整的认识：

（1）影响孩子学习效果的是有效学习时间，而不是单纯的学习时长；学习时间越长，未必效果越好。

（2）高标准、严要求的教育方法反而会损害孩子的学习动机和学习自主性。给予孩子恰当的要求和压力，才能使孩子快乐学习，稳步前进。

（3）有目标的适度练习能够提高孩子的学习成绩。盲目地“刷题”、追求解题量则会白白消耗孩子的学习精力和热情。

（4）孩子的学习成绩受到智力因素和非智力因素的共同影响，所谓“智商”并不是决定孩子成绩好坏的唯一因素。