说明

（一）

2009年，我写过一本书，叫《用数学方法学语文》。书名标新立异，有博人眼球之嫌。然知我者，应该能理解我的主张。

我认为，语文阅读理解最让人头疼之处在于，任何题目都有规则，无规则即不能改卷、判分，无法把学生阅读能力数字化；但问题是，从未有任何部门、任何老师，去公开此出题规则，更不要说有人反思这些规则是否合理。故而，语文中盛行的，不是清清楚楚、明明白白的规则，而是不成文的规则。

故我特意用推理的方式，写题目的原理、推理和结论。本书的答案分为两个部分，组织答案是我们推理出的答案，参考答案是命题者设置的答案。之所以要设置两种答案，本质是尊重理性的思考，让读者在比较中领会语文答题的灵活性。

学生若理解我之苦心，则当细细参看我对文章的分析、对题目的推理，则学习之效果，当可以保证。

（二）

高阶难度，即中学顶级难度，大多数中考要明显低于这个难度。这个级别的选篇又细分为A-、A+、A++三个难度，主要为了更好地培养理解力和分析能力，以便在中考中能做到“降维打击”。此外，亦可更好地过渡到高中阅读理解。

这一级别的文章，一般思想深刻、不落俗套，且写法不再平铺直叙，解读不易。若不能适应中阶难度，做高阶难度会有更大的挑战性。在做题的时候，学生应该把注意力放在对文章的批读和领悟中，切莫读其大概即随意动笔。越是高难度的题目，越考验我们的“内功”。文章有读不懂的地方，可用红笔标出，并仔细阅读我们批读的内容。

最后，祝大家神功早成，鱼跃龙门。

张兴东

2023年7月