前言

2022年，党的二十大报告明确指出，要“办好人民满意的教育”，加快建设高质量教育体系，强化学前教育普惠发展。为了适应这种新形势要求，就必须培养一支高素质的学前教育专业教师队伍，而提高这支队伍培养质量的关键是要不断加强课程建设、提高教学水平。为此，建设一批符合新时代学前教育教师培养要求的、高质量的教材是我们教育工作者的使命。

本人1988年毕业于东北师范大学音乐系，多年来一直在高等院校从事师范类声乐教育工作，曾连续四届（第八届、九届、十届、十一届）担任教育部举办的“珠江·凯撒堡钢琴全国普通高校音乐教育专业本科学生基本功展示”自弹自唱专家评委，2002年出版了《高师声乐教学法》一书，被很多高校当作师范类音乐教育的教材，受到欢迎。近年来，又开始研究学前音乐教育专业的人才培养，结合自己多年的工作经历，深刻感受到培养学前教育、基础教育和高等声乐教育的本质是一致的，既要遵循声乐教学本身固有的一般规律，同时更要把握各自不同阶段特有的规律和特点、共性和个性原则，运用科学的教学方法去教学，并且能融会贯通，为学生的可持续性发展奠定良好基础，正是基于此目的，本人有了编写这样一部教材的初衷。

考虑到学前音乐教育的专业性、课程分阶段实施及学生起点低、多数同学是“零”基础的教学实际特点，本书在写作时做到融基础性、系统性、实用性、师范性、综合性为一体，立足基础、突出技能，注重声乐基础理论与幼儿园歌唱活动实践相联系，着重培养幼儿教师声乐理论基础和艺术实践的综合能力。

本书分为三篇：

第一篇：学前声乐基础篇。从歌唱的“形与声”“气与声”“字与声”“情与声”“技与声”等方面，对声乐演唱基础知识与技能训练进行详细的解析，注重理论和实践相结合，基础性和实用性相结合，特别是注重声乐演唱基础知识与学前儿童歌唱教学实践的内在关联和有机统一，培养和提高未来的幼儿教师歌唱能力。

第二篇：学前声乐教学篇。以幼儿教师从事幼儿园音乐教育工作为核心，依据国家《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3-6岁儿童学习与发展指南》等系列文件，结合学前儿童歌唱活动特点，从学前儿童歌唱教学的目标及教学特点、教学的基本内容、教学的基本方法、教学材料的选择、教学活动设计与指导等方面，融入一定的国内外儿童音乐教育体系、教学方法和教学指导，培养未来的幼儿教师“懂方法、会教学”的“教学”能力和水平，通过技能性和综合性的“教学”方法，来陶冶儿童情操，启迪儿童心智，完善儿童品格，促进学前儿童的认知、情感、个性等方面和谐发展。从而提高学前教育学生的音乐综合素质和“教学”能力。

第三篇：学前声乐参考曲目篇。参考曲目精选39首旋律优美、难易结合的中外艺术歌曲和儿童歌曲，注重演唱曲目的基础性、专业性和实用性，歌曲由浅入深、循序渐进，具有一定的针对性和系统性。学生通过演唱一系列艺术性、情感性、愉悦性强的歌曲，培养学生爱党、爱祖国、爱家乡、爱人民、爱生活的情感，在潜移默化的审美熏陶中，感受“家国情怀”和“美育浸润”，从而达到“立德树人、思政育人”的目的。

本教材思想政治观点正确，严格以党和国家的各项方针、政策、法律、法规为引领，全面贯彻党的教育方针。每章都有学习目标（知识目标、技能目标、素质目标）、本章小结、思考与练习、拓展阅读，使学生能够更加明确学习的目标、了解重点和难点，开阔视野，提高幼儿教师的专业素质和艺术修养。

本书既可以作为学前教育专业学生（本科、专科、高职、高专等不同层次）的声乐基础实用教材，又可以作为今后工作中提升声乐素养和教学能力的参考工具；还可成为指导学前儿童在声乐方面成长的参考用书；既突出教材的启蒙性和通俗性，使学生看得懂、学得会，又突出声乐教学的基础性、知识性和系统性，成为“零”基础起点的学生阶梯性成长的学习工具。

本书参考和引用了国内外一些著名的音乐家、教育家的研究成果，编写过程中更是得到了出版社编辑的大力支持和悉心指导，业内同行也提出了很好的建议，这里一并深表谢意！

由于能力和水平有限，本书难免存在很多不足之处，敬请专家、学者和同行指正赐教。

青岛黄海学院 司瑞姿