04.当孩子成为“掠夺者”

公园里有一个很大的沙池，很多孩子在里面玩着，一个五岁左右的男孩一把抢过一个小女孩的大铲子，还霸道地将那个小女孩推倒在地上。

失去玩具又被推倒的女孩一边哭一边说：“把铲子还我，把铲子还我。”

听到孩子的哭声，两位妈妈不约而同地走了过来。

小女孩的妈妈赶紧把小女孩拉起来，细声细气地安慰。男孩的妈妈却没有像大家所想的那样严肃地教育孩子，要求男孩向小女孩道歉，而是一把夺过男孩手中的铲子，把脸拉得老长，非常烦躁地说：“这破铲子有什么好的，你要抢别人的。走，妈妈给你买新的去。”

男孩妈妈的一系列做法惊得我瞠目结舌，小孩子打打闹闹很正常，男孩的行为也说不上非常恶劣，做出这种行为的男孩妈妈却是实实在在的“熊家长”啊！

孩子之间互相抢夺玩具，与道德品质并没有多大关系，也基本涉及不到社会规则问题，男孩会这样做，也许只是因为他觉得比较好玩，比如抢别人的玩具才能够让自己兴奋起来，于是他就做了这样的事。男孩妈妈的做法却会引起别的家长的反感，因为这位妈妈回避了孩子的问题，并忽视了男孩对这个小女孩的伤害。

生活中，很多看似突发的犯罪行为，其实都有其根源的，大多数是因为早年出现的一些问题没有得到及时解决。当孩子成为“掠夺者”，如果家长对孩子的抢夺行为没有正确引导，孩子就会把通过暴力得到别人的东西当作理所当然，长大后很可能走上违法犯罪的道路，这并不是危言耸听。

那么，当孩子抢别人玩具的时候，家长可以做些什么呢？

1.纠正孩子“自我中心”心理定势，引导孩子学会分享

现在的家庭大多数都是独生子女，孩子成为几代人心中的“宝”，所以孩子很容易养成以自我为中心的心理定势，变得固执任性。了解了孩子的这一心理特点，在日常生活中我们就要耐心持久地加以引导，教孩子将自己的零食、自己的玩具与他人分享，让孩子逐渐体验到除自己以外还有其他人的存在。

在家庭教育中，你可以把孩子宠成王子、公主，给予他们最好的东西，但是不要搞“特权教育”，比如好吃的东西只让孩子吃，好玩的东西先让孩子玩。你要让孩子知道，他所能享受的，其他人也同样可以享受。

当孩子做了错事的时候，我们应该让孩子知道大人也会伤心、生气、着急……我们可以通过这些情感的表达，让孩子约束自己的不良行为，从而减少不良行为重复的机会，使之慢慢得到控制。

2.树立榜样，“做”比“说”更重要

模仿是幼儿阶段孩子的主要学习方式，特别是行为习惯方面。分享是需要学习的，而不是天生的，所以，父母有意识地为孩子树立榜样是有效的教育方法。

比如，当小孩子抢玩具的时候，不要大声地呵斥他，有时候大声呵斥会强化他的行为。这个时候我们可以蹲下来，与孩子商量：“你把玩具先还给小朋友，你可以问问小朋友，能不能和他一起玩。”或者你可以这样跟孩子说：“你让小朋友先玩，过一会儿我们再玩，宝宝要学会排队啊。”然后帮孩子做一个动作：握着孩子的手，把玩具还给别人。当孩子把玩具还给别人的时候，不要忘记说一声“宝宝真乖”。

这是一个小技巧，其实不是宝宝主动把玩具还给别人的，而是你握着他的手做的。但这种方法起到了一个很好的示范作用，让孩子把简单的模仿行为，逐渐变为自己成功交往经验的一部分。当然，做这个动作的时候一定要照顾到孩子的情绪，否则孩子可能会大哭大闹。

3.顺其自然，适当干预

如果孩子的抢夺行为并不是很恶劣，没有对其他孩子造成伤害，而被抢夺的孩子与孩子的力量旗鼓相当，我们不妨顺其自然，让孩子自己解决。

心理学家皮亚杰曾经说：“孩子之间的社会交往，大人最好不要参与。”事实上，等到孩子们进入集体生活，离开了家长的怀抱，最后解决问题的还是他们自己。所以，孩子在和其他小朋友发生冲突的时候，留给他们更多自己解决问题的机会，如此不但可以让孩子相互学习、相互成长，还能提高孩子解决问题的能力。

4.及时表扬，给予肯定

如果孩子改掉负面行为，把玩具还给别人，我们就要及时地表扬他，这样的正面引导、强化，可以促进孩子养成良好的行为。